TOPIK14

IMPLEMENT AND ASSESSMENT OF TEACHING AND LEARNING BY USING ELECTRONIC AN NON-ELECTRONIC MEDIA IN EARLY CHILDHOOD CLASSROOM 

Dalam topik ini menyentuh cara pelaksanaan dengan menggunakan media elektronik dan bukan elektronik dalam bilik darjah. Terdapat beberapa kebaikan serta keburukan penggunaan media elektronik dan juga bukan elektronik. Bagi kebaikan menggunakan media elektronik ialah ia cepat, mudah, menarik minat kanak-kanak dan kemahiran bahasa antara bangsa dapat dipertingkatkan. Dan bagi keburukannya pula ialah ia melalaikan dan terdedah kepada gejalah sosial. Bagi kebaikan menggunakan media bukan elektronik pula ialah ia murah dari segi penggunaannya dan tidak memerlukan peralatan khusus. Selain itu, ia mudah di bawah dan dipindahkan dari satu tempat ke tempat yang lain. Keburukan menggunakan media bukan elektronik pula ialah cepat membosankan dan kurang memberikan suasana yang menarik bagi murid. Selain itu, kualiti kertas buku kadangkala kurang baik sehingga menurunkan minat membaca kanak-kanak.

TOPIK 13

COMBINE ELECTRONIC AND NONE-ELECTRONIC MEDIA TO PRODUCE INSTRUCTIONAL MATERIALS, PRESENTATIONS AND PRODUCT FOR EARLY CHILDHOOD EDUCATION.

Bagaimana kita menggabungkan media elektronik dan media bukan elektronik untuk menghasilkan bahan-bahan pengajaran serta cara melaksanakan dan membuat penilaian di dalam pengajaran dan pembelajaran dengan menggunakan bahan media elektronik dan media bukan elektronik.



Antara contoh bahan media elektronik ialah seperti slide atau projektor dan contoh bahan media bukan elektronik ialah kad imbasan atau gambar. Bahan media ini boleh digabungkan kedua-duanya sekali semasa mengendalikan proses pengajaran dan pembelajaran dengan menunjukkan dahulu kad imbasan atau gambar kitaran hidup haiwan seperti rama-rama kepada kanak-kanak dan seterusnya menunjukkan slaid video dengan menggunakan projektor. Video yang dipamerkan itu mestilah menunjukkan gambaran yang sebenar di mana kanak-kanak boleh lihat kitaran hidup rama-rama itu dengan jelas dan realistik. Bahan media ini sangat membantu kanak-kanak untuk mempelajari hidupan di air dan di darat berdasarkan video yang ditayangkan itu.

TOPIK 12

USE IMAGING DEVICES TO PRODUCE COMPUTER BASED INTRUCTIONAL, MATERIALS FOR EARLY CHILDHOOD EDUCATION




KELEBIHAN BEKERJA BERASASKAN KOMPUTER.

Ø Meningkatkan kefahaman dan penguasaan murid dalam pembelajaran.

Ø Meningkatkan keupayaan melihat dan mendengar.

Ø Memperolehi maklumat baru.

Ø Mencipta kemahiran dan kreativiti.

Ø Merangsang pembelajaran, perkembangan dan pencapaian.

Ø Kamera digital.

Ø Alat membuat gambar.

Ø Kelebihan dapat digunakan di dalam dan luar ruangan untuk keperluan penerbitan.

Ø Pengoperasian kamera sangat mudah.

Ø Kelemahan. Memerlukan alat komputer untuk mengolah gambar.

Ø Kamera video.

Ø Alat perakam dan penyimpan video.

Ø Kelebihan kualiti gambar dan suara yang dihasilkan sangat baik.

Ø Hasil rakaman tidak berubah.

Ø Kelemahan. Tingkat harga yang mahal.

Ø Hasil carian imej untuk kamera video

Ø Contoh kamera digital, Ia juga boleh digunakan sebagai kamera videoe.



Ø Tujuan pengguanaan kamera di instituti pendidikan awal kanak kanak.

Ø Mengalakkan kreativiti.

Merangsang kreativiti.

Melakukan aktiviti penerokaan.

Merangsang pembelajaran.

Merangsang inkuiri.

Refleksi.

Wujud tindak balas audiens terhadap penyamapain presantor.

Presantor mengaitkan persekitaran melalu penyamapain maklumat.



Beberapa orang presantor mempunyai sifat kurang yakin untuk menyampaikan sesuatu.

TOPIK 11

ALAT BANTU MENGAJAR.

Alat bantu mengajar ialah alat yang dapat membantu guru dalam proses PnP. Ia juga tidak terhad melalui buku teks dan papan tulis sahaja. ABM merangkumi segala alat yang boleh diguna dalam PnP. Ia boleh diigunakan melalui 5 deria . ABM boleh terdiri daripada bahan hidup ataupun tiruan.



JENIS JENIS ABM.



Boneka.

Alat yang mempunyai nilai yang tinggi dalam PnP kanak kanak. Pengunaanya dapat meningkatkan interpersonal kanak kanak menurut Berk 2006, Kosher 2005, Hirsh 2004, Loy 2007. Memberi peluang kepada kanak kanak belajar bekerjasama dalam kumpulan di kelas.Ia juga memberi pendedahan kepada kemahiran, Idea kreatif, Merangsang imiginasi kanak kanak.

Jenis jenis boneka :

Tangan, Lidi, Tali, jari, tongkat.



Terrerium.

Terrerium ialah tempat menyimpan haiwan kecil dan darat yang selamat. Ia juga tempat menyimpan tumbuhan.



Akuarium.

Akuarium ialah tempat menyimpan hidupan air. Contohnya, ikan dan sebagainya.



Kad imbasan.

Kad imbasan ialah kad maklumat ringkas. Semua maklumat perlu jelas tepat dan ringkas. Contohnya Nombor, Perkataan, Huruf.







Model.

Model ialah bahan yang dicipta menyerupai benda sebenar seperti rumah atau kereta. Ia dihasilkan untuk menggunakan tanah liat ataupun playstation.

Jenis jenis Model:

- Berskala.

- Keratan Rentas.

- Olok olok.

Carta.

Carta ialah satu petunjuk aliran sesuatu proses dan perubahan. Ia perlu susunan maklumat yang sistematik.

Dalam carta mengandungi.

- Huruf.

- Angka.

- Nombor.

- Gambar.

- Lakaran.

- Simbol.

- Lukisan.



Refleksi sepanjang proses PNP;

- Dapat mengimbas kembali tentang apa itu bahan bantu mengajar dan contoh-contoh bahan bantu mengajar.

- Bahan bantu mengajar ini tidak terhad kepada buku

Topic 10

Diversity of non electronic media and the development and production process. Refer to materials available in market: such as charts, models, aquarium, puppets. And etc.




1. Carta organisasi - hubungan, pemerintahan

2. Carta jadual - mengandungi data

3. Carta klasifikasi - peristiwa, menyerupai organisasi, maklumat ringkas.

4. Carta aliran - menggambarkan ringkas sesuatu proses.

5. Carta garis masa - hubungan kronologi, meluluskan siri, peristiwa yang mudah.



Seterusnya, dalam topik 10 menerangkan kepelbagaian media bukan elektronik dan pembangunan dan pengeluaran proses. Merujuk kepada bahan-bahan yang terdapat di pasaran seperti carta, model, boneka dan akuarium. Mengenai carta adalah dapat digunakan dengan sempurna di dalam bilik darjah dan mempunyai tujuan pengajaran yang jelas. Antara jenis-jenis carta iaitu carta organisasi, carta klasifikasi, carta garisan masa, carta jadual dan carta aliran. Contohnya, carta klasifikafi mengikut kategori kehidupan yang tinggal di air dan di darat dapat membantu pemahaman murid-murid. Model pula ialah bahan bantu mengajar bukan elektronik merupakan 1 medium pengajaran dan pembelajaran untuk pelajar memahami tentang sesuatu objek. Contohnya, model gunung berapi, rangka tulang manusia dan sebagainya.

Seterusnya boneka iaitu benda-benda maujud yang bertujuan untuk mengurangkan rasa bosan kanak-kanak ketika belajar. Boneka ini biasanya berbentuk orang, haiwan atau tumbuh-tumbuhan. Boneka ini dapat mengembangkan kemahiran murid-murid berfikir secara kreatif dan kritis. Contohnya, berlakon menggunakan boneka. Akuarium pula ialah tempat untuk meletakkan hidupan di dalam air. Akuarium ini juga disediakan dalam bekas kaca atau balang-balang plastik. Ia juga boleh dijadikan hiasan di dalam kelas agar murid dapat melihat benda yang sebenar. Selain itu, dapat membantu memberi pengalaman kepada kanak-kanak mengenai sesuatu bahan tersebut.



Kesimpulnannya, saya dapat memahami dengan lebih jelas daripada kumpulan pembentangan ini. Mereka juga memberikan banyak contoh mengenai penggunaan media dalam bilik darjah.

TOPIK 9

Designing and planning a non-electronic media center in early childhood classroom.

   Melalui hasil pembentangan kumpulan, ini amat berkaitan dengan penggunaan pelbagai jenis-jenis media yang digunakan di dalam bilik darjah untuk melengkapkan lagi pembentangan yang hendak disampaikan.

   Topik 9 adalah mereka bentuk dan merancang pusat media bukan elektronik di dalam kelas bagi pendidikan awal kanak-kanak. dalam topik ini terdapat 4 peringkat penghasilan media bukan elektronik antaranya ialah

1        penghasilan media secara tiruan

2        penghasilan secara pengubahsuaian

3        penghasilan secara kreatif

4        inovasi dan peniruan

  Peringkat ini melibatkan keupayaan mentafsir dan menyelesaikan sesuatu masalah bagi mencipta sesuatu bahan pembelajaran dan pengajaran kepada kanak-kanak. Serta media yang telah disediakan oleh guru dapat menambahkan pembelajaran dan pengajaran dalam bilik darjah tanpa memerlukan banyak kos. Sebagai contoh jenis-jenis media bukan elektronik ialah gambar rajah, carta, graf, peta, kartun, poster, bahan 3D seperti boneka glob dan model. selain daripada itu jug media bukan elektronik ini mempunyai kelebihan antaranya ialah

1        dapat mengembangkan kemahiran kanka-kanak berfikir secara kritis dan kreatif

2        membantu penguasaan 4M iaitu menakul, membaca, mengira, dan menulis

3        dapat menyentuh sesuatu benda seperti poster, bonela, glob, dan model.

   Disamping itu juga merancang media bukan elektronik bagi mewujudkan suasana pembelajaran dan pengajaran. Contohnya papan kapur atau papan hitam, namun dalam penggunaan media ini terdapat kelebihan dan kelemahannya. antara kelebihan menggunakan papan kapur atau papan hitam adalah murah dan tidak memerlukan kos yang banyak, mudah didapati jika dibandingkan dengan media elektronik. kelemahan media ini pula adalah penggunaannya membosankan kepada kanak-kanak kerana digunakan dengan lebih kerap serta mengambil masa yang lama jika mempunyai maklumat atau ilustrasi yang diperlukan kecuali mempunyai persediaan yang lebih awal sebelum pembelajaran dan pengajaran di jalankan.

TOPIK 8

APPLY INSTRUCTIONAL DESIGN PRINCIPLES TO SELECT APPROPRIATE TECHNOLOGICAL TOOLS FOR THE DEVELOPMENT OF INSTRUCTIONAL AND PROFESSIONAL PRODUCTS IN EARLY CHILDHOOD CLASSROOMS.

Step 1 (Analyze)

Guru perlu  mengenal pasti pelajar. Guru mengetahui atau memahami minat atau cara pengajaran dan pembelajaran (p & p) yang mana menarik perhatian mereka. Lepas tahu meklumat, susun bahan atau cara pengajaran yang sesuai.

Step 2 (State objective)

 Meningkatkan perkembangan inkuiri.

 Meningkatkan perkembangan linguistik.

 Meningkatkan perkembangan kognitif.

Meningkatkan pengetahuan tentang IT dan Kerjasama.

Step 3 ( Select methods and material)

Soal jawab dengan murid dan memberi arahan. Interaksi guru dan murid serta murid dan murid. Media tidak bermasalah atau pun senang digunakan seperti video dan projektor.

Step 4  (Utilize and material)

Media yang digunakan dapat menarik perhatian. Contohnya, banyak gambar-gambar melalui objektif yang menentukan arah tuju pengajaran dan pembelajaran (p & p).

Step 5 - Require learner and participant

Semua kanak-kanak terlibat.

Guru terangkan langkah dan murid dapat memahami.

Step 6 (Evaluate and revise)

Nilai balik sama ada pelajar berasa seronok dan minat dengan cara pengajaran dan pembelajaran

(p & p).

Kekuatan video  :

 Mampu menarik minat dan perhatian kanak-kanak.

Dapat menarik fokus kanak-kanak.

Kanak-kanak tidak mudah merasa bosan.

Kelemahan video  :

Terlalu banyak slide.

kanak-kanak menjadi bising dan tidak dapat dikawal.

Proses menilai, sebelum, semasa dan selepas.

Profesional bermaksud pendidikan pengetahuan dan komitmen profesional yang diperlukan untuk menggalakkan pembelajaran dan perkembangan kanak-kanak. Perkara penting yang ada dalam profesional ialah penyediaan, pengetahuan dan juga kemahiran.